GUTEN TAG - SERVUS - GRÜEZI

Background

After leaving the classroom in 2013. Andrew worked independently for a while before joining UK education company iTeach in January 2015 as Head of Strategy.
In partnership with UK Channel education sales teams he managed the hugely successful implementation of digital learning programmes and initiatives in Scottish schools, recognised by Scottish Government, Education Scotland, Scottish Council for Independent Schools and many others as having a powerful impact in hundreds of schools across Scotland.
In 2016 Andrew began a consultancy project for CGI Global and played a key role in the development of an education transformation project proposal for Glasgow City Council, part of a £300m IT outsourcing contract. He continues to work on supporting and driving this important programme in Glasgow.
In May 2017 Andrew joined the team at XMA, currently the UK’s largest education reseller where he has led the development of the training and support model for Glasgow schools and worked to enhance the strategic offerings of the business to all UK education establishments, including some large university projects.

Current Role

Working with Andrew Jewell Education Ltd Andrew now has a wider remit, consulting on education transformation projects, leading education events across EMEIA and above all, sharing his enthusiasm, experience and passion with educators around the world.

…is an international educator, and enjoys learning with students from around the world and helping teachers understand how to integrate technology. He advises schools and universities throughout Europe, and is a part-time docent for Media and ICT. He lives with his family in Bern.

ist als Lektorin an der Türkisch-Deutschen Universität Istanbul/Türkei (TDU) tätig und macht ihr Master im Fach ,,Lerntechnologien’’ zum Thema “Digital unterstütztes projektbasiertes Lernen im Daf-Unterricht”an der Bahçeşehir Universität.
Sie hat an der Hacettepe Universität/Ankara DaF-Lehramtstudium und an der Yildiz Teknik Universität/Istanbul ihren ersten Master im Bereich Bildungsmanagment und Hospitation zum Thema,, Kollegiale Beratung” absolviert.
Sie hat an unterschiedlichen Schulen in der Türkei Deutsch als Deutschlehrerin erste und zweite Fremdsprachen unterrichtet. An diesen Schulen war sie gleichzeitig aktiv im Bereich Lerntechnologien ve EU-Projekten tätig. Sie besitzt die Google Certified Educator sowie Microsoft Certified Educator Zertifiktate und bietet in diesem Rahmen Fortbildungen an Schulen und Gesellschaften an.
Sie gestaltet Unterrichtsideen anhand ihrer Kenntnisse mit schülerorientierten Methoden und dem projektbasiertem Lernenansatzes an somit versucht sie den Grundstein für zeitgemäßes Lernen und kreative Lerntechniken anhand der Lerntechnologien zu setzen.
Um ihre Erfahrungen mit anderen Lehrern zu teilen, bietet sie auf regionalen und internationalen Konferenzen Workshops und Seminare zu diesen Themen an.
Sie ist Mitglied und Leiterin der GamFed Türkei Federation (www.gamfedturkey.com), MarketingMeetup Konferenz und der Yeni Nesil Ögrenme Organisation. Mit diesen Gruppen organisiert sie unterschiedliche Konferenzen im Rahmen des Lebenslangen Lernens und der Lerntechnologien.

… geboren 1983 in der Eifel, studierte Deutsch und Geschichte in Freiburg i. Br. und Krakau. 2014 wurde er mit seiner Arbeit zum „Mittelalter der Populärkultur. Medien - Mytheme - Designs“ zum Dr. phil. promoviert. Seit 2015 unterrichtet er an der Josef-Durler-Schule Rastatt und arbeitet inzwischen auch für das Landesinstitut für Schulentwicklung Stuttgart. Simon Maria Hassemer ist Tablet-Teacher, Mediävist, Ludologe (was er dem Gamification-Begriff vorzieht), Ehemann, Vater, Musiker, Trekkie und Fantasy-Rollenspieler.

… ist Lehrerin für die Fächer Englisch und Niederländisch sowie Medienkoordinatorin am Gymnasium St. Leonhard in Aachen und in der Referendarausbildung sowie in der Fortbildung von Lehrenden aktiv. Ihr GLAS-Konzept, das digitale Begegnungen internationaler Lernender durch z.B. Videokonferenzen seit 2010 in den Fremdsprachenunterricht einbaut, wurde 2018 mit dem 1. Platz des Deutschen Lehrerpreises – Unterricht innovativ ausgezeichnet.

… wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für ICT & Medien, PH St. Gallen (http://www.iim.phsg.ch). Lehre und Forschung zu Lehrer/-innenbildung im 21. Jahrhundert, Flipped/Inverted Classroom, Augmented und Virtual Reality. Doktorand an der School of Education, Universität Salzburg, Co-Gründer der Plattform Flipped Classroom Austria (http://www.flipped-classroom-austria.at) und Online-Tutor/-Referent der Virtuellen PH (https://www.virtuelle-ph.at).

2014 - Wir laufen uns in der Max-Hachenburg-Schule im Lehrerzimmer über den Weg, wir schnacken über Fußball, Tom Petty & the
Heartbreakers und werden Freunde für’s Leben. Vier Daumen hoch.
2015 - Wir bewerben uns für den Schulversuch tabletBS und bekommen iPads. Abgefahren! Wir geben Gas, beginnen Erklärvideos zu produzieren und schlagen zahlreiche Appschlachten. Wir glauben daran, Schule und Unterricht mit mobilen Endgeräten aufpim- pen und weiterentwickeln zu können. Unser Motto von Beginn an: In der Schule soll es schnell und einfach gehen! Im Schulalltag verwandeln wir uns von Lehrern zu Lernbegleitern, SOL wird groß geschrieben, unsere Schüler führen Regie bei ihren Produktionen, Lernen macht plötzlich Spaß. #quickandnice, #learningbycreating, #4K.
2016 - Kismet oder Karma? Das Landesinstitut für Schulentwicklung hat einen Job für uns. Als Mitglieder der Zentralen Arbeits- gruppe tabletBS geben wir unsere ersten Workshops in Sachen Audio- und Videobearbeitung mit dem iPad. Sag „Ja“ zum Leben. Sag „Ja“ zu nem eigenen Blog und nem Vimeokanal, sag „Ja“ zu nem grünen Tuch im Handgepäck und zu nem Praktikum beim WDR in Köln. Sag „Ja“ zu Vernetzung und nem Twitteraccount. Ende des Jahres halten wir unsere erste große Greenscreen-Präsentation beim Bildungskongress „Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter“ in Stuttgart. Wenige Wochen später stehen wir beim „Zweiten Jahreskongress Berufliche Bildung“ auf der Bühne. Auf Twitter erblicken die @erklaerbrueder das Licht der Welt.
2017 - Wir wollen Workshops geben und werden tatsächlich von Andreas Hofmann für drei Slots bei der #molol17 im windigen Oldenburg gebucht. Für das „Show and Tell“-Format entwickeln wir über mehrere Monate hinweg unseren Zirkus DigiTali, wo wir die analoge mit der digitalen Welt verschmelzen lassen, Handgezeichnetes und Bilder zum Leben erwecken und aus stumpfen Ar- beitsblättern interaktive Anwendungen generieren. Danach trudeln Anfragen für EduCamps, Barcamps, Wildcamps, P@d-Days, SchiLF’s, „moodle, eLearning und Co.“ sowie MoodleMoots ein, die wir mitorganisieren und gestalten dürfen. Unsere Schüler rocken bei der Didacta das „Gläserne Klassenzimmer“ und zeigen live, wie sich Unterricht verändert, wenn Konsumenten zu Produzenten werden. Das Jahr endet mit der Geburt unseres YouTube-Kanals „Müller trifft Schmidt“ und wir gehen mit unseren ersten Webina- ren erfolgreich auf Sendung.
2018 - Visualisieren-Kreieren-Präsentieren im Zeitalter der Digitalisierung. Wir sind weiterhin am Stizzel, denn bewegte Bilder machen Schule. Für das Kultusministerium produzieren wir Webinare und qualifizieren uns zu Multiplikatoren, dann noch Konzepti- onsgruppenarbeit - wir freshen die Multimediaberater des Landes im Umgang mit Tablets up und entwerfen erste Blended Learning- Module. Nebenbei nehmen wir Medienkompetenztage, Drehscheibentage, Barcampsessions, WES4.0 mit und One Best Thing sowieso. Kein Weg ist zu weit. Wir erweitern unsere Realität, implementieren AR-Elemente in den Unterricht und vernetzen uns zunehmend. In der Folge nutzen wir unsere Kontakte und schalten in Fortbildungen und Präsentationen Pioniere des zeitgemäßen Lehrens und Lernens per Video dazu.
2019 - Das Karma hält neue Überraschungen bereit. Wir dürfen mitmachen beim Leuchtturmprojekt des Landes und stürzen uns auf 360-Grad Kameras und erschaffen 3D-Welten, die wir zeitgemäß mit Audio- und Videodateien, PDF ́s und Präsentationen auf- möbeln - und das alles mit dem iPad. Fächerübergreifende Skills des 21. Jahrhunderts werden zunehmend wichtiger und deswegen konzipieren wir hierzu ein Selbstlernmodul für Schüler und Lehrer. In unserem DRUM-STUDIO erwerben die Teilnehmer Kompeten- zen in den Bereichen Datenschutz, Recherche und Urheberrecht und produzieren mit diversen multimedialen Tools digitale Arte- fakte.

2014 - Wir laufen uns in der Max-Hachenburg-Schule im Lehrerzimmer über den Weg, wir schnacken über Fußball, Tom Petty & the
Heartbreakers und werden Freunde für’s Leben. Vier Daumen hoch.
2015 - Wir bewerben uns für den Schulversuch tabletBS und bekommen iPads. Abgefahren! Wir geben Gas, beginnen Erklärvideos zu produzieren und schlagen zahlreiche Appschlachten. Wir glauben daran, Schule und Unterricht mit mobilen Endgeräten aufpim- pen und weiterentwickeln zu können. Unser Motto von Beginn an: In der Schule soll es schnell und einfach gehen! Im Schulalltag verwandeln wir uns von Lehrern zu Lernbegleitern, SOL wird groß geschrieben, unsere Schüler führen Regie bei ihren Produktionen, Lernen macht plötzlich Spaß. #quickandnice, #learningbycreating, #4K.
2016 - Kismet oder Karma? Das Landesinstitut für Schulentwicklung hat einen Job für uns. Als Mitglieder der Zentralen Arbeits- gruppe tabletBS geben wir unsere ersten Workshops in Sachen Audio- und Videobearbeitung mit dem iPad. Sag „Ja“ zum Leben. Sag „Ja“ zu nem eigenen Blog und nem Vimeokanal, sag „Ja“ zu nem grünen Tuch im Handgepäck und zu nem Praktikum beim WDR in Köln. Sag „Ja“ zu Vernetzung und nem Twitteraccount. Ende des Jahres halten wir unsere erste große Greenscreen-Präsentation beim Bildungskongress „Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter“ in Stuttgart. Wenige Wochen später stehen wir beim „Zweiten Jahreskongress Berufliche Bildung“ auf der Bühne. Auf Twitter erblicken die @erklaerbrueder das Licht der Welt.
2017 - Wir wollen Workshops geben und werden tatsächlich von Andreas Hofmann für drei Slots bei der #molol17 im windigen Oldenburg gebucht. Für das „Show and Tell“-Format entwickeln wir über mehrere Monate hinweg unseren Zirkus DigiTali, wo wir die analoge mit der digitalen Welt verschmelzen lassen, Handgezeichnetes und Bilder zum Leben erwecken und aus stumpfen Ar- beitsblättern interaktive Anwendungen generieren. Danach trudeln Anfragen für EduCamps, Barcamps, Wildcamps, P@d-Days, SchiLF’s, „moodle, eLearning und Co.“ sowie MoodleMoots ein, die wir mitorganisieren und gestalten dürfen. Unsere Schüler rocken bei der Didacta das „Gläserne Klassenzimmer“ und zeigen live, wie sich Unterricht verändert, wenn Konsumenten zu Produzenten werden. Das Jahr endet mit der Geburt unseres YouTube-Kanals „Müller trifft Schmidt“ und wir gehen mit unseren ersten Webina- ren erfolgreich auf Sendung.
2018 - Visualisieren-Kreieren-Präsentieren im Zeitalter der Digitalisierung. Wir sind weiterhin am Stizzel, denn bewegte Bilder machen Schule. Für das Kultusministerium produzieren wir Webinare und qualifizieren uns zu Multiplikatoren, dann noch Konzepti- onsgruppenarbeit - wir freshen die Multimediaberater des Landes im Umgang mit Tablets up und entwerfen erste Blended Learning- Module. Nebenbei nehmen wir Medienkompetenztage, Drehscheibentage, Barcampsessions, WES4.0 mit und One Best Thing sowieso. Kein Weg ist zu weit. Wir erweitern unsere Realität, implementieren AR-Elemente in den Unterricht und vernetzen uns zunehmend. In der Folge nutzen wir unsere Kontakte und schalten in Fortbildungen und Präsentationen Pioniere des zeitgemäßen Lehrens und Lernens per Video dazu.
2019 - Das Karma hält neue Überraschungen bereit. Wir dürfen mitmachen beim Leuchtturmprojekt des Landes und stürzen uns auf 360-Grad Kameras und erschaffen 3D-Welten, die wir zeitgemäß mit Audio- und Videodateien, PDF ́s und Präsentationen auf- möbeln - und das alles mit dem iPad. Fächerübergreifende Skills des 21. Jahrhunderts werden zunehmend wichtiger und deswegen konzipieren wir hierzu ein Selbstlernmodul für Schüler und Lehrer. In unserem DRUM-STUDIO erwerben die Teilnehmer Kompeten- zen in den Bereichen Datenschutz, Recherche und Urheberrecht und produzieren mit diversen multimedialen Tools digitale Arte- fakte.

… arbeitet als Lehrerin und Medienpädagogin an der Friedrich-Staedtler-Grundschule in Nürnberg. Gemeinsam mit einer Kollegin plante sie dort zum Schuljahr 2015/16 die Einführung von zwei "Tabletklassen" (Klassen, die in 1:1 Ausstattung Tablets im Unterricht nutzen) und etablierte diese an der Schule. Als Klassleitung in den Klassen 3 und 4 erprobt sie seitdem Unterrichtsideen mit digitalen Medien, entwickelt sie weiter und versucht den Unterricht im Sinne einer zeitgemäßen Bildung zu verändern. Außerdem ist sie in der Lehrerfortbildung tätig, hält Vorträge und Workshops zum Thema Lehren und Lernen mit digitalen Medien, kooperiert mit der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg im Rahmen des Digitalen Campus und ist Koordinatorin für Digitale Bildung am Schulamt Nürnberg.

… Co-Leiter am Institut ICT & Medien (www.iim.phsg.ch) und Hochschuldozent für Medienpädagogik & Mediendidaktik an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen (PHSG, CH). Fachgruppenleiter Medien & Informatik im Studiengang Kindergarten & Primarstufe. Lehrgangsleiter und Weiterbildungscoach. Auszeichnung 2015/16 vom europäischen Bildungsnetzwerk ecoMEDIA-europe (http://www.ecomedia-europe.net) zum ecoMEDIA-europe Promotor & Pionier. Networker, Idealist und Optimist. Ehemals Primarlehrer und Kantonsschullehrer für Geschichte, Deutsch und Informatik. Familienvater und Ehemann.
Aktuelle Arbeitsschwerpunkte:

• Digitale Transformation in Bildung und Gesellschaft
• Frühe Medienbildung
• Ne(x)t Generation Learning
• Human Upgrading

…ist seit 2008 Gymnasiallehrer für die Fächer Sport und Englisch. Als Multimediaberater am Bergstraßen-Gymnasium in Hemsbach vermittelt er Unterrichtskonzepte im Bereich des multimedialen Lernens für alle Klassen- und Altersstufen. Als Referent leitet und konzipiert er Fortbildungen für die Regierungspräsidien Karlsruhe und Stuttgart sowie den Deutschen Sportlehrerverband zum Thema „Mobile Learning“ und „Einsatz von Digitalen Medien im Unterricht“. Seit Februar 2018 ist er  für das Kultusministerium Baden-Württemberg als Multiplikator der Fortbildungsoffensive Digitalisierung an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen tätig.

… ist seit 2013 Lehrer für Spanisch und Sport an einem beruflichen Bildungszentrum. Er lebt und liebt seinen Beruf. 2015 kam er im Rahmen eines Schulversuches zum Arbeiten mit digitalen Medien wie die Jungfrau zum Kind, erkannte die Potenziale und Möglichkeiten aber sehr schnell und nahm sie begeistert an. Durch die Hinzunahme von digitalen Medien fand er die einmalige Möglichkeit, seine Vergangenheit und die damit verbundene Entwicklung an freien Schulen in das aktuelle Schaffen einfließen zu lassen. Seitdem traute er sich eine stete Weiterentwicklung von mobilem Lernen im eigenen Unterricht und Transformation des Unterrichts hin zu projektierten Arbeiten und einem zeitgemäßen Unterrichtssetting zu, die auch mehr und mehr Verankerung im schuleigenen Medienkonzept findet. Im Rahmen seiner Multimediaberatertätigkeit an der Gottlieb-Daimler-Schule 2 gibt er Ideen und Konzepte zum mobilen Lernen und Lehren an Kollegen weiter. Seit Februar 2018 ist er für das Kultusministerium Baden-Württemberg als Multiplikator der Fortbildungsoffensive Digitalisierung an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen tätig.

Im „Digitalen Stehcafé“, das nicht die erste Zusammenarbeit von Christian Wettke und Georg Schlamp ist, lernen sie mit den beiden und Anika Kirsch und Julia Frei Anwendungen kennen, die direkt in der Schule umsetzbar sind. In offener Gesprächsatmosphäre entdecken Sie Szenarien aus dem Unterricht, lernen Apps kennen, probieren diese aus, entwickeln Ideen und erweitern Ihren Fundus an Möglichkeiten zeitgemäßen Unterrichtens im Rahmen der Digitalisierung.

Ein bisschen Julia

Julia Frei arbeitet als Lehrerin für die Fächer Religion, Gesellschaftswissenschaften, Bildende Kunst, Medienkompetenz und Arbeitslehre an der Eichenlaubschule im Saarland. Zu ihren täglichen Arbeitswerkzeugen gehören iPad+Pencil, MacBook und Kaffee. Dabei sind ihr Projektarbeit, Förderung von Kommunikation/Kreativität/kollaborativem Arbeiten und die Öffnung/Umgestaltung des Unterrichts durch Lehren und Lernen mit und über digitale Medien besonders wichtig. Dies zählt nicht nur für ihren Unterricht, sondern auch für ihre Qualifikation als Apple-Teacher und die Arbeit für Graphic Recordings und Visualisierungen von Veranstaltungen.


Ein bisschen: julika

Gemeinsam sind Anika Kirsch und Julia Frei an ihrer Schule für die Erstellung und Umsetzung des Medienkonzeptes, für die Organisation und Durchführung von Medienkompetenztagen, die Betreuung der Schulhomepage und die Ausgestaltung des schuleigenen Konzeptes/Faches ,Medien und Mehr’ verantwortlich. Zusammen arbeiten sie an der Ausgestaltung des Medienkurses in der Referendarsausbildung im Saarland, leiten Workshops und bilden KollegInnen in den Bereichen „Projektorientiertes Lernen mit digitalen Medien“, „Design Thinking in der Schule“ , „Visuelles Lernen mit Sketchnotes“ und „SchülerInnen werden zu Produzenten“ fort. Zudem gestalten sie ihre gemeinsamen Pausen mit Kaffee, Schoki und #mitschnittchen. Mit ihren teilweise unkonventionellen Ideen bringen sie ihre Schulleitung manchmal zum Verzweifeln.
Ihr Motto dabei ist stets: Einfach Machen - könnte ja gut werden!


Wir freuen uns auf den Austausch und die Arbeit mit euch!

… Projektleiter bei eduteam GmbH und Medienpädagoge an der Primarschule Regensdorf, Pressesprecher Verein Schulen+Medien Kanton Zürich.
Mitentwickler des Lernmediums Thurgau du Heimat (https://tgdh.tg.ch/) Worlddidac Award 2018, Einführung und Betreuung einer 1:1 iPad Ausstattung an der Primarschule Regensdorf, Kursleiter in der Erwachsenenbildung, Referenzschule DQ Solutions
Beratungen von Schulen im Bereich Digital Education und Konzeptentwicklung
Vorträge zu Games und Lernsoftware, Social Media, Digitale Transformation der Bildung und Gesellschaft, ICT Konzepte, iPad im Unterricht

… ist Lehrkraft für die Fächer Betriebswirtschaft und Informatik an der Walter-Eucken-Schule Karlsruhe und Beraterin am Landesinstitut für Schulentwicklung Stuttgart. Seit Jahren unterrichtet sie erfolgreich in der kaufmännischen Berufsschule mit Tablets – seit vergangenem Schuljahr werden diese im Ausbildungsberuf IT-Kaufmann/-frau mit Hilfe von Robotern und Drohnen eingesetzt. Für die Beauftragte für Digitalisierung ihrer Schule und Projektleiterin des Digitalkongresses WES 4.0 (http://www.wes4punkt0.schule) ist dies ein konsequenter Schritt im Zeitalter der Digitalisierung. 

… Projektleiter am Institut ICT & Medien (www.iim.phsg.ch) und Lehrbeauftragter für Medienpädagogik & Mediendidaktik an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen (www.phsg.ch). Co-Leitung des Schwerpunktstudiums Making in der Schule, Autor des Medien und Informatik-Lehrmittels Inform@21, Spezialisierung im Web-Learning, Microsoft Bildungsexperte (MIEE) und offizieller Training Partner. Spezialisierung im Bereich Office 365 und der Umsetzung von organisatorischen und pädagogischen Konzepten von Schulen auf Webplattformen. Langjährige Primarlehrperson mit Schulleitungserfahrung, langjähriger IT-Koordinator von Schulen, Familienvater und Ehemann.

Aktuelle Arbeitsschwerpunkte:
 

• Office 365: Beratungen, Lehrgang, Konzepte
• Learning Management Systeme: Konzepte und Umsetzungsmöglichkeiten
• E-Portfolio-Projekte an Hochschulen
• Making in der Schule: 5 Dimensionen-Modell zur Umsetzung im Bildungsumfeld

… ist Dozent an der pädagogischen Hochschule St.Gallen im Fachbereich Medien und Informatik und Projektleiter am Institut ICT & Medien der PHSG. Er ist in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen im Bereich Medienpädagogik und Informatikdidaktik tätig. Als langjährige Lehrperson auf allen Stufen der Volksschule und als Berater von Schulen und Bildungsinstitutionen bei der Entwicklung und Umsetzung von Medienbildungskonzepten und Digitalisierungsstrategien hat er sich intensiv mit der Frage beschäftigt, wie kann Schule und Bildung so umgestaltet werden, dass Sie den Anforderungen und den Herausforderungen einer digitalisierten Zukunft und einer mediatisierten Gesellschaft gerecht wird.

Obwohl er sich selber als neophiler Techniknerd bezeichnet und ihn Technologie und insbesondere die Möglichkeiten der Informatik schon immer faszinierten, schlägt sein Herz für Unterricht und Schule. Sein wichtigsten Anliegen ist es, Kinder und Jugendliche zu befähigen und zu unterstützen ihre zukünftige Welt selbstbestimmt, verantwortungsbewusst und kompetent mitgestalten zu können. Im Rahmen der Ausbildung an der PHSG versucht er daher Studierenden aufzuzeigen, wie Schülerinnen und Schüler anhand von Making-Settings und informatischen Problemlösestrategien kreative Ideen für Probleme und Herausforderungen in ihrer Umwelt entwickeln können.

Thematische Arbeitsschwerpunkte:

• Making: 3D Druck, Laser- und Vinylcutting, Physical Computing
• Coding, Robotik und Microcontroller
• E-Didaktik und innovative Unterrichtssettings
• Schul- / Hochschulentwicklung im Digitalisierungskontext
• BYOD und 1:1 Learning
• Change Management und Organisationsentwicklung

… arbeitet als Klassenlehrerin im Job-Sharing an der Gemeindeschule Ruggell im Fürstentum Liechtenstein. Im Jahr 2014 initiierte sie gemeinsam mit Marcel Kaufmann das erste 1:1-Tablet-Projekt an einer öffentlichen Schule im Land. Seither bildete sie sich an zahlreichen Kursen und Tagungen weiter. Das iPad ist ihr täglicher Begleiter im Unterricht als Lehrerin einer 1:1 Ausstattung. Sie konnte mit ihren Schülerinnen und Schülern schon viele Erfahrungen mit dem Einsatz von iPads sammeln und gibt ihr Wissen nun in Workshops an Tagungen und in Fortbildungen weiter.

... arbeitet an der Virtuellen Pädagogischen Hochschule in Österreich (https://www.virtuelle-ph.at/). Sie ist Doktorandin an der School of Education in Linz und betreibt Forschung zum didaktisch sinnvollen Einsatz von digitalen Medien im Mathematikunterricht & dem Flipped Classroom-Konzept. Zudem gibt sie ihr Wissen gerne in Vorträgen und Workshops im Rahmen der Lehrer_innenfortbildung weiter.

…ist Leiter der Medienwerkstätten, Lehrbeauftragter für Medien und Informatik (Sek I), Ausbildungsverantwortlicher Mediamatik und Projektmitarbeiter im Institut ICT&Medien an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen. Präsident vom Berufsverband ICT Berufsbildung Ostschweiz sowie ICT Berufsbildung Ostschweiz Mediamatik (Sek II Informatik, Mediamatik). Inhaber vom Medienproduktionsunternehmen SONIC LAB sound+vision GmbH. Als Leiter der Medienwerkstätten der Pädagogischen Hochschule St.Gallen aktiv im Medienpädagogischen Support, in der Weiterbildung sowie in der Medienproduktion. Autor vom Videobook Makerspace der Pädagogischen Hochschule St.Gallen.

Aktuelle Arbeitsschwerpunkte:

• Lehrbeauftragter Sek I PHSG (Modulverantwortung: Grundkonzepte Informatik, Medienproduktion, Anwendungsinformatik, Multimedia, CampusTV)
• Leiter Medienwerkstätten PHSG
• Medienproduktion (Audio, Video, Interaktion, VR/AR)
• Coding, Robotik, Raspberry-Pi Projekte
• Systemadministrator Learning Managementsystem PHSG
• Systemadministrator E-Portfolio-Projekte an Hochschulen
• Autor vom Videobook Makerspace Sek I (digitalewerkstatt.ch)
• Ausbildungsverantwortlicher, Prüfungsexperte Mediamatiker/in EFZ
• Präsident Berufsverband ICT Berufsbildung Ostschweiz (Informatik, Mediamatik)
• Inhaber Medienproduktionsfirma SONIC LAB sound+vision GmbH

… ist seit 20 Jahren Lehrer für Englisch und Geographie, und das aus Leidenschaft. Schon im Referendariat interessierte ihn der Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Seit 10 Jahren bildet er als Seminarlehrer am Gymnasium Neubiberg (bei München) Englischreferendare aus. 2012 installierte er, ohne den Begriff „Digitalisierung“ zu kennen, einen Koffer mit 16 iPads an seiner Schule, in der Hoffnung, den Unterricht ein klein wenig zu verändern. Seitdem entwickelt er diesen weiter im Sinne einer zeitgemäßen Bildung und ist in der Lehrerfortbildung tätig, hält Vorträge und gibt Workshops zum Thema „Zeitgemäßer (Fremd)Sprachunterricht im Rahmen der Digitalen Transformation“ sowohl schulintern, als auch regional und überregional.
Im „Digitalen Stehcafé“, das nicht die erste Zusammenarbeit von Christian Wettke und Georg Schlamp ist, lernen sie mit den beiden und Anika Kirsch und Julia Frei Anwendungen kennen, die direkt in der Schule umsetzbar sind. In offener Gesprächsatmosphäre entdecken Sie Szenarien aus dem Unterricht, lernen Apps kennen, probieren diese aus, entwickeln Ideen und erweitern Ihren Fundus an Möglichkeiten zeitgemäßen Unterrichtens im Rahmen der Digitalisierung.

Im „Digitalen Stehcafé“, das nicht die erste Zusammenarbeit von Christian Wettke und Georg Schlamp ist, lernen sie mit den beiden und Anika Kirsch und Julia Frei Anwendungen kennen, die direkt in der Schule umsetzbar sind. In offener Gesprächsatmosphäre entdecken Sie Szenarien aus dem Unterricht, lernen Apps kennen, probieren diese aus, entwickeln Ideen und erweitern Ihren Fundus an Möglichkeiten zeitgemäßen Unterrichtens im Rahmen der Digitalisierung.

Medienpädagogischer Berater des NLQ, Leiter des Medienzentrums des LK Oldenburg, Lehrer an der OBS Waldschule Hatten. Seit fünf Jahren unterrichte ich in Klassen mit 1:1 Lösungen, davon 3 Jahre Klassenlehrer einer Tabletklasse (iPad). Die Vorzüge mobilen Lernens wende ich in meinen Fächern Sport, Geschichte, Erdkunde, Politik und Mathematik an.
Die Schwerpunkte meiner medienpädagogischen Arbeit liegen in der Beratung zu den Themen „mobiles Lernen mit digitalen Endgeräten“ und Beratung von Schulen und Schulträgern bei der Umsetzung von Medienbildungskonzepten und Medienentwicklungsplänen.